Evaluering af forsknings- og udviklingsaktiviteter på professionshøjskoler og erhvervsakademier
Uddannelses- og Forskningsministeriet har gennemført en evaluering af udviklingen i professionshøjskolernes og erhvervsakademiernes forsknings- og udviklingsaktiviteter (FoU), deres tilgang til opgaven og deres arbejde med at omsætte viden fra FoU til uddannelse og praksis.
Publiceringsdato: 28. januar 2020
Udgiver: Uddannelses- og Forskningsministeriet
Publikationsår: 2019
Sideantal: 82
Ud over ovennævnte publikation har evalueringen resulteret i følgende delpublikationer:
- Analyse af professionshøjskolernes og erhvervsakademiernes FoU-aktiviteter 2013-2018 - EVA-rapport (pdf)
- Kortlægning af professionshøjskolernes FoU-projekter med aktivitet i 2018 - EVA-notat (pdf)
- Vidensomsætning fra FoU. En caseundersøgelse - EVA-rapport (pdf)
Siden 2013 har professionshøjskoler (PH) og erhvervsakademier (EA) haft til opgave at varetage praksisnære og anvendelsesorienterede forsknings- og udviklingsaktiviteter. Aktiviteterne er nu blevet evalueret for at samle op på resultater og erfaringer.
Evalueringen viser bl.a. at,
- Der er en betragtelig stigning i antallet af både FoU-projekter og FoU-publikationer fra 2013 til 2018. Mange af projekterne gennemføres i samarbejde med praksis, f.eks. hospitaler, skoler og virksomheder, og/eller universiteter.
- FoU-miljøerne er generelt blevet placeret mere decentralt på institutionerne i tættere relation til uddannelsesmiljøerne for at understøtte koblingen til undervisningsaktiviterne på uddannelserne.
- Både PH og EA har etableret sektorfælles fora til koordinering af FoU-aktiviteterne, som hidtil især har haft fokus på at undgå overlap og etablere kanaler til videndeling.
- Institutionerne anvender en række greb i bestræbelserne på at omsætte viden fra FoU til uddannelser og praksis, f.eks. at indtænke videnomsætning allerede i projektdesignet og inddrage studerende og virksomheder i projekterne.
Læs mere om bl.a. FoU-produktionens internationale gennemslagskraft, projekternes relevans for uddannelserne og graden af ekstern finansiering i evalueringens fire delpublikationer.